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TicsApp ELE: .prezi-player { width: 550px; } .prezi-player-link...: TRABAJO FINAL TIC on Prezi

La primera aeronave para viajes al espacio - kewego
Es una aeronave que, dentro de un año y medio, ofrecerá viajes espaciales de unas dos horas de duración.
Hay ya cerca de 200 personas en todo el mundo que han reservado su billete.

Palabras clave:virgin aeronave al espacio viaje al espacio ingravidez

VÍDEO PUBLICADO  PARA LA ASIGNATURA    DESARROLLO E INTEGRACIÓN DE DESTREZAS    COMUNICATIVAS

Juan de la Cierva y Codorníu, inventor del autogiro

Encontré este vídeo que me pareció muy interesante para trabajar con alumnos de un nivel alto de español (C1- C2) contenidos socioculturales. Es importante conocer personas españoles que cambiaron la historia.

Fondo Flamenco - Ojala (inserción de vídeo)

Título de la actividad: Imperfecto de subjuntivo. Tipo de alumnos/curso: Grupo de 15 alumnos monolingües de albanés que estudian en un instituto de Albania (entre 17 y 18 años). Nivel de los alumnos: Nivel de dominio del español: B2. Descripción de la actividad: Después de haber hecho una presentación de los valores y casos en los que se utiliza el imperfecto de subjuntivo, a los alumnos se les presenta una actividad de identificación de valores y casos en los que se utiliza el imperfecto de subjuntivo. La actividad se podría hacer en clase o en casa. Es decir se puede adecuar también a una modalidad online o semipresencial. En este caso yo explicaré como se podría realizar esta actividad en clase. Primero los alumnos verían el vídeo de la canción. Después de escuchar la canción se trabajaría un poco el contenido cultural, siendo que en Albania no se escucha mucho la música española. Se podría empezar preguntando a los alumnos si conocen el grupo, si saben qué tipo de música es, si esto tipo de música le gusta, qué otros grupos españoles conocen etc. Asimismo antes de continuar con la actividad gramatical se podría trabajar el léxico pidiendo a los alumnos que realicen una actividad en la que deben relacionar las palabras con sus definiciones. Después continuaríamos con la actividad gramatical, cuyo principal objetivo es identificar los valores y los casos en los que se utiliza el imperfecto de subjuntivo. En esta canción el imperfecto de subjuntivo se utiliza para: expresar deseos (ojala + imperfecto de subjuntivo; quisiera + imperfecto de subjuntivo); expresar irrealización o pasado desconocido; y asimismo se utiliza en oraciones subordinadas en las que cuando el primer verbo va en imperfecto, indefinido, pluscuamperfecto o condicional el segundo verbo va en imperfecto de subjuntivo. En una columna se les presentarán a los alumnos las frases de la canción en las que se utiliza el imperfecto de subjuntivo y en la otra los valores y casos en los que pueden haberse utilizado las expresiones en la canción, su deber sería encontrar el valor correcto. La actividad se realizaría después de la segunda escucha. Sería aconsejable realizarla en grupos. Después la actividad se colgaría en el Blog de la clase. Conclusiones: Si se utilizan herramientas del Web 2.0, desde mi punto de vista, la actividad resulta todavía más interesante por esto después de trabajarla en clase la colgamos en el Blog de la clase, para que los alumnos vayan haciendo comentarios sobre la canción, tomen apuntes de sus palabras, lo comparten con otros amigos en Facebook o otras redes sociales. Como he mencionado también arriba la actividad se puede realizar en casa en una modalidad online o presencial. Aunque la modalidad fuera presencial les podríamos pedir a los alumnos de realizarla en casa porque la utilización de estas herramientas pienso que resulta, a veces, más motivadora que la tradición.

Evoca

Para realizar esta tarea he utilizado Evoca, otra herramienta de la Web 2.0. Descubriendo como se utiliza esta herramienta, he descubierto también su utilidad. Se pueden realizar con esta muchas actividades didácticas de español. Es muy importante destacar el hecho que con un simple código lo puedes publicar en tu Blog, en Facebook o Twitter y después etiquetarlo a tus amigos. Yo voy a presentar aquí una actividad que se podría realizar utilizando la grabación que he hecho. Creo que cada alumno de español tiene que conocer las diferencias que hay entre el español de España y el de los países latinoamericanos. Por esto he grabado dos amigos, una de los cuales es mexicana y el otro guatemalteco. Ellos van presentando palabras que se llaman de diferentes maneras en España y en Latinoamérica. La tarea de los alumnos sería familiarizarse y saber diferenciar las palabras según el país. Además sería un material adecuado para trabajar la pronunciación, seguramente que para ellos resulta difícil entender la pronunciación y el acento mexicano y guatemalteco. 

Presentación en Prezi: Saludos y gestos españoles.

Saludos y gestos on Prezi

Esta es mi primera presentación hecha en Prezi. En mi opinión esta herramienta ofrece muchísimas posibilidades para poder hacer una presentación interesante y comprensible. Con los efectos de acercamiento y alejamiento, con la posibilidad de insertar imágenes, vídeos, diagramas ect., la información entra por nuestros ojos y en nuestra mente la imagen de los conceptos queda mucho más clara. Prezi ofrece también la posibilidad de compartir la presentación con todo el mundo. Yo he utilizando esta herramienta para hacer una presentación sobre dos temas sociopragmáticos. Siendo que parte de la lengua son también los gestos que muchas veces nos ayudan o nos confunden, he considerado importante presentar a los alumnos de E/LE (nivel A1-A2) algunos gestos españoles. Asimismo he presentado algunos saludos.  En mi opinión los alumnos tienen que enfrentarse a las diferencias socioculturales y pragmáticas para no hacer errores de esto tipo y para poder entender mejor a los españoles y el español. 

Mi calendario de TIC

Flickr

Me parece muy interesante la propuesta de trabajar distintos aspectos de la lengua mediante imágenes. Es verdad que en la mente muchas veces nos quedan imágenes o cuando vemos un objeto nos acordamos de la palabra. Flickr nos ofrece la posibilidad de buscar fotos, publicar fotos, compartirlas con todo el mundo, comentar fotos de otras personas y dejar que otras personas comenten las nuestras. Asimismo Flickr nos puede servir como apoyo en nuestras clases de idiomas. La foto que yo he elegido es de una fiesta española. A primera vista no se entiende muy bien que se trata de una fiesta, de hecho esto es mi objetivo, quiero que los alumnos no entiendan inmediatamente de que vamos a hablar. Me gustaría hacer una lluvia de ideas sobre la foto en clase, para despertar el interés y después dándoles algunas indicaciones conducirles al tema. En este caso el tema que quiero tratar es la fiesta de las Fallas en Valencia. Con la imagen quiero introducir el tema y asimismo quiero dar un input visual de la fiesta. Entre otras opciones considero esta herramienta muy apropiada para presentar distintos temas sobre las fiestas y las costumbres españolas. Presentar unas fotos que destacen diferentes aspectos de las costumbres o fiestas españolas puede resultar muy más eficaz para que los alumnos tengan una imagen de la cultura española.

Aplicaciones de los blogs en la enseñanza de E/LE

Ahora sé utilizar una herramienta más de la Web 2.0 que antes no conocía. Después de abrir mi blog y de experimentar con sus funciones la primera pregunta que me planteé fue como puedo utilizar los blogs en la clase de español. Seguramente se requiere una tutoría por parte del profesor, quien tiene que guiar a los alumnos. Asimismo convendría agrupar los alumnos porque siempre hay unos que saben más y otros menos. Después de abrir el blog, lo mismo que hicimos nosotros, el siguiente paso sería hacer una entrada y seguir los blogs de otros compañeros. Una vez acabado el proceso informático, habría que pensar cómo utilizar esta herramienta para trabajar y practicar contendidos lingüísticos. Lo bueno es que si les damos a los alumnos cualquier tarea existe la posibilidad de interacción que es lo más importante. Por ejemplo si simplemente les pedimos de redactar un reportaje, lo bueno es que ellos pueden leer lo que han escrito todos los compañeros y pueden comentarlo. El autor también puede intervenir en la conversación, así se produciría un intercambio de opiniones. Además los blogs pueden servir para practicar la destreza auditiva mediante audios y vídeos. A mí me podría servir mucho porque en la escuela pública, donde yo trabajaba no había medios para escuchar o ver videos en clase, así que mientras en clase trabajaríamos otras destrezas en casa el blog se utilizaría para trabajar la comprensión auditiva. Colgar videos o audios que los alumnos pueden ver o escucharlo en casa me vendría muy bien (y por supuesto hacerles preguntas sobre el vídeo o que sean ellos mismos los que formulen las preguntas). Lo mismo se puede hacer en clase si se poseen los medios, pero en casa los alumnos están más concentrados y pueden volver a ver el vídeo muchas veces. Un ejercicio muy sencillo y animador podría ser publicar una canción y pedir a los alumnos que primero hagan unos comentarios sobre si la conocían o no, si le gusta, si es su música preferida etc. Después tienen que encontrar ellos una canción que les gusta, publicarla en su blog y escribir el texto para los otros alumnos. Supongo que hay infinidad de actividades que se pueden realizar con esta herramienta, además de las que realizamos en clase por esto pienso que los blogs son una buena herramienta para combinar la enseñanza presencial con la online.

Experiencia con Tics: Youtube

¡Hola compañeros! Como os comentaba en mi primera entrada, he experimentado con mis alumnos actividades grabadas mediante una cámara o elaboradas con distintos programas por los propios alumnos. El objetivo era crear una rubrica sociocultural con distintas informaciones sobre el Mundo Hispánico y después publicarla en Youtube. Tampoco era un grupo muy animado pero resulto que estas actividades les gustaron muchísimo. Yo era básicamente una principiante en cuanto a las nuevas tecnologías, como todavía lo soy, pero fue una experiencia interesante que me hizo comprender que los profesores tenemos que encontrar la forma de incluirlas aunque no seamos profesionales en Tics. A los alumnos les encanta dar sus aportaciones en la utilización de las herramientas porque sienten que están colaborando y son conscientes de que los profesores no tienen muchos conocimientos en este campo. Si los profesores saben utilizar estas herramientas y les aplican en la enseñanza del E/Le se valora muchísimo por los alumnos porque todos están fascinados por lo que podemos hacer hoy con las nuevas tecnologías. Por si alguien es curioso de saber el resultado os dejo aquí el enlace. O simplemente escribir en Youtube: Rubrica sociocultural. Os aconsejo de escucharla hasta el final, los chismes son muy buenos ;). http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=4Mp9LSw7r9A

Las TIC en la enseñanza del español como LE

¡Hola a todos!

Quiero compartir con vosotros mis puntos de vitas en relación con la Web 2.0 y la aplicación de sus herramientas en la enseñanza de lenguas extranjeras. La aportación más importante de la Web social creo que es la participación. Dar la oportunidad a cada persona de expresar sus opiniones, de publicar sus creaciones, de proporcionar información y compartir conocimientos con todo el mundo es una forma de desarrollar el conocimiento colectivo y de presentar muchísimas opciones, donde los propios usuarios son los que eligen la variante que consideran más oportuna después de haber analizado muchas más. Algunas herramientas de la Web 2.0 que conozco son el Facebook, el Youtube, los Blogs, los foros etc. En cuanto a la aplicación de estas en el aula de idiomas pienso que podríamos encontrar una o distintas formas para aprovechar de sus funciones. No sabría decir cual es la mejor porque cada una puede ayudarnos a desarrollar distintas destrezas. Yo personalmente he realizado algunas actividades con mis alumnos con la intención de publicarlas en Youtube. He dividido la clase en grupos y le he asignado una tarea distinta a cada uno. Un grupo por ejemplo tenía que hacer una entrevista con un español y grabarla. Otro grupo tenía que hacer un reportaje sobre España, otro tenían que encontrar chismes sobre personajes famosos españoles y latinoamericanos etc. Al final juntamos todos los trabajos y les publicamos en Youtube. Algunos no pudimos publicarlos porque durante la grabación había ruido. En todo caso a los alumnos les encantó. Les veía muy animados. Además en la utilización de algunas herramientas fueron ellos que me ayudaron, porque tenemos que ser conscientes que nuestros alumnos han nacido y crecido el la era de la informática.